以就業為導向，培養市場需要的人才

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    “以就業為導向，發展面向市場的職業技術教育”，這是全市職業技術教育工作會議提出的明確要求。它為我市職業技術教育健康、可持續發展指明了方向。

    從某種意義上講，職業技術教育就是就業教育。檢驗一所職業技術學校辦得好不好，首要的標準是看該校畢業生的就業率。要想有高的就業率，就必須“以需定產”，按照市場需要，科學設置專業。所以，只有瞄準市場、適應市場需求，職業技術教育才有旺盛的生機與活力；只有堅持以就業為導向，適應市場需求，順應市場規律，才能切實提高職業技術教育的針對性和有效性。

    以就業為導向，就要與產業發展相融合。職業技術教育只有與產業深度融合，才能拓展發展空間，增強發展后勁。要依據產業規劃制定職業技術教育發展規劃，把產業發展的重點和方向作為職業技術教育的重點和方向，找到職業技術教育和產業發展的最佳結合點。立足提升我市制造業水平，職業技術學校要加快建設支撐和服務“6+1”支柱產業、“2+10”戰略性新興產業的相關專業和專業群，優先發展信息技術、加工制造、石油化工、材料與能源、資源環境等類別專業。著眼提升我市生產性和生活性服務業上檔升級，就要積極發展物流、商貿、旅游、護理、學前教育、金融事務、家政服務等專業。圍繞現代農業發展，要加強農林牧漁等涉農專業的建設。以IT產業為例，到2015年，我市的IT產業要占工業銷量產值的1/3，其中重慶造筆記本電腦產量將達到1億臺，帶來7200億元的產業鏈。隨之而來的問題，預計到2013年，我市IT產業用工人數將達到50萬人，到2015年將達到70萬人。職業技術學校圍繞我市IT產業設置相應專業，畢業生一定會供不應求。

    以就業為導向，就要與企業需求相銜接。據統計，我市近３年城鎮登記失業人口都在１３萬左右；另一方面，近幾年重慶不少企業鬧“用工荒”，高技能人才更是供不應求，如去年我市信息產業重點企業到外地招募員工就近萬人。矛盾的核心問題，是許多求職者所學知識不符合企業需求。現實告誡我們，發展職業技術教育，必須瞄準企業需求，企業需要什么專業就設置什么專業，企業需要什么人才就培養什么人才。要加強校企聯系，及時掌握產業動態，及時調整專業結構，大力實施“訂單”培養和培訓。學校要與企業定期進行“產教對話”活動，推行“二元雙制”等校企合作模式，實現合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，讓學生入學有就業保障、畢業即可就業，真正做到“學有所教、教有所能、能有所用”。

    以就業為導向，要注意教學內容與培養目標相結合。要按照市場需求，以國家職業技術標準為依據，使培養目標、專業設置、課程體系、教學方法等都更加符合企業和社會的需求，符合技能人才成長規律，努力做到職業技術教育與就業崗位的無縫對接。這方面，重慶有的職校不乏成功的探索，在深化校企融合中，它們創新“定向培養”、“校企聯動”、“工學交替”三種模式，組建企業冠名班，與一大批知名企業合作，開展“訂單式”培養，企業成了學生技能提升的“主陣地”，實現了學校、企業雙滿意。

    能否以就業為導向,培養市場需要的人才，既是職業技術教育的價值取向,也是職業技術教育的檢驗標準。堅持這一條，我市職業技術教育就大有可為。